山东远程研修怎样提升教师专业能力？看莱阳万第中学这样做

为什么山东远程研修越来越受重视？

近年来，山东远程研修成为教师专业进步的重要途径。以莱阳市万第中心初级中学为例，该校通过暑期远程研修活动，不仅提升了教师的业务能力，还为新学期教学职业打下了坚实基础。那么，他们具体是怎么做的呢？

远程研修不再是简单的线上进修，而是通过科学规划和有效监督，让每位教师都能真正受益。万第中学的经验或许能给我们一些启发。

责任到人：让山东远程研修不流于形式

很多学校开展远程研修时容易走过场，但万第中学的行为截然不同。他们成立了专门的远程研修领导小组，从规划到监督全程跟进。

– 明确分工：领导小组负责整体部署，并随时解答教师疑问

– 动态检查：通过实地查看等方式确保进修质量

– 及时指导：遇到难题立即解决，不让困难影响进修进度

这种”责任到人”的模式，让山东远程研修不再是应付差事，而是变成了实实在在的能力提升机会。

灵活进修：集中与分散相结合效果更好

单纯线上进修容易让人分心，万第中学创新采用了混合进修模式：

1. 集中进修打基础：暑假前后组织全体教师在阶梯教室集体进修

2. 分组讨论促消化：各年级组根据实际情况安排二次集中进修

3. 个人自学强巩固：教师利用碎片时刻进行针对性补充进修

特别是他们邀请教师进修魏书生等教育名家的理念，这种”学说+操作”的方式，让山东远程研修的内容更接地气。

注重实效：经过监督与成果检验双管齐下

很多远程研修容易虎头蛇尾，但万第中学特别重视进修效果：

– 经过监督：随时关注教师进修动态，及时提醒督促

– 成果检验：不仅要求完成视频进修，还要撰写听课报告

– 互动研讨：鼓励教师积极参与线上讨论，分享心得

“学就要学出效果”是他们的宗旨。通过这种严格要求，山东远程研修不再是形式主义，而是真正转化为教学能力。

山东远程研修的未来进步路线

万第中学的成功操作告诉我们：远程研修要取得实效，必须做到”三个结合”——责任与监督结合、集中与分散结合、经过与效果结合。

随着教育信息化进步，山东远程研修将会更加智能化、特点化。但无论形式怎样变化，确保进修效果始终是关键。各校不妨借鉴万第中学的经验，让远程研修真正成为教师成长的助推器。

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